浅谈小学生的家庭教育

2017-5-28 01:51| 发布者: admin| 查看: 13| 评论: 0|原作者: admin

摘要: 目前,家庭教育已被全社会引起重视,它是基础教育的基础,是和学校教育、社会教育密不可分的。 孩子是祖国的未来,也是每个家庭的希望,家长们都望子成龙、望女成凤,都希望自己的孩子将来能有出息,成为对国家对民 ...
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目前,家庭教育已被全社会引起重视,它是基础教育的基础,是和学校教育、社会教育密不可分的。

孩子是祖国的未来,也是每个家庭的希望,家长们都望子成龙、望女成凤,都希望自己的孩子将来能有出息,成为对国家对民族有用的栋梁之才。但在怎样才能教育好孩子的问题上,很多父母都很茫然,虽然知道光靠学校、靠老师是不行的,然而很多家庭却没有更好的方法或者说不知道该怎样配合学校、配合老师对孩子进行良好的家庭教育。

一、目前社会家庭教育现状
所有的父母都希望自己的孩子一生平安、幸福、快乐。然而,首要任务是把孩子培养成一个人格健全、素质优秀、有能力创造幸福快乐的人。

当今社会,在大家都在谈要做好家庭教育的时候,又有多少家长可以放下酒局的应酬、离开麻将桌、或是可以将工事推一推,回到家里去和自己的孩子好好的沟通沟通,而不是把孩子丢给爷爷奶奶或是外公外婆,亦或是保姆,还有让孩子常住校等呢?家庭教育不是一纸空谈,如果一直都有理由让孩子去等一等,那么等到孩子长大了,错过了良好的家庭教育的时机时,很多家长可能才反应过来,但到那时是否还来得及呢?当然,还有一部分家长是宁愿牺牲自己的休闲娱乐时间,也要把精力放在孩子身上。在这部分家长中,有一少部分家长是懂得如何进行良好的家庭教育的,因此这部分的孩子也就容易成长为人们常说的有出息的孩子。因为他们在德、智、体等方面得到了均衡的发展,最终成为对社会有用之人。然而,这样的家庭并不占大多数。绝大多数家长是心有余而力不足,他们知道家庭教育对孩子的重要性,也知道去尽量配合学校和老师来教育孩子,但方法有时却适得其反。

例如:我遇到过这样一个家长。老师给他打了个电话,想了解一下近来孩子的情况,因为孩子近来上课注意力不是很集中,希望他能知道这个情况。可没想到,第二天这位家长给老师来电话说:“老师,我昨天回家把孩子狠狠的教训了一顿,您放心,以后他上课保准不会再溜号了!以后有什么问题,您尽管和我说,我一定会全力配合!” 老师听后,哭笑不得,也无可奈何。

这样的家长,知道要配合老师,但方法上却存在着问题。类似这样的家长不在少数。

还有一些家长,自己的文化水平有限,不敢去抓孩子的学习,但又想让孩子知道自己是重视孩子的学习的。

例如:我身边有个孩子,他的父母常年不在家,孩子在爷爷奶奶身边,而爷爷奶奶没有文化,孩子回家把作业写完了,爷爷奶奶没能力检查对错,但每次都会把作业本拿起来,然后对孩子说:“你写的都对吗?”在孩子读英语时,爷爷奶奶也会问一句:“你读的对吗?”这样久而久之,孩子明明写对了或读对了,家长也还是用怀疑的口气去问,孩子的心里会产生一种抵触情绪,认为:“我做的再好,写的再对,读的再准,你也是认为我是有问题的!”就因为这样,这个孩子的学习成绩明显下降,然而作为家长的还不知为何会是这样?!

这个例子明显看出,家长有时对孩子的“关心”,反而造成了孩子的厌学。

二、怎样做好家庭教育
家庭教育与学校教育应该是相辅相成的。针对小学生的教育本身就是一个细致而又纷繁复杂的系统工程,需要社会、学校和家庭紧密配合,缺一不可。我国著名教育家叶圣陶先生说过“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。”小学阶段是培养一个人的生活、学习养成好习惯的阶段,是为以后进入中学、大学以及今后走入社会工作打基础的阶段,这个阶段基石打的是否牢固,甚至会影响一个人的一生。

我国著名青少年教育家孙云晓先生曾说:“好习惯对儿童来说是命运的主宰,是成功的轨道,是终身的财富,是人生的格调。”因此,小学阶段的教育要在孩子的习惯培养上下功夫。俗话说:留金留银,不如留给孩子一个好习惯。培养孩子的良好习惯除了学校教育外,更重要的是来自家庭教育。

(1)    家庭教育要注重培养孩子好习惯

重点从以下六方面培养孩子的习惯。

1生活习惯

生活习惯的好坏,不仅影响孩子的身心健康,而且也是孩子综合素质的体现。它包括饮食、起居、卫生等习惯,做到按时睡觉、起床,睡觉要有正确的睡姿,吃饭不挑食、细嚼慢咽,饭前、便后正确洗手,早晚刷牙,饭后漱口等。父母要根据孩子的年龄特点,适当为孩子立规矩。如:自己削铅笔或灌钢笔水,自己整理书包,每天做好时间安排等。

   2文明礼貌习惯

礼貌看起来是一种外在行为的表现,实际上它反映着人的内心修养,体现一个人自尊和尊重他人的意识。要从小培养孩子的礼貌意识,让孩子习惯使用文明用语,如:“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”。同时,要注意培养孩子的文明举止,见人要热情打招呼。有的孩子比较内向,看见陌生人容易不知所措,对这样的孩子要有耐心去引导。另外,穿着要整洁,这也是对别人的一种尊重。

   3道德习惯

养成良好的道德习惯,孩子才能成为一个真正快乐的人,才能和别人友好相处,才能追求一切美好的事物,才能成为有责任感的人。好的道德习惯是一个人一生无形的资产。孩子从小要养成尊老爱幼、团结友爱、爱护公共财物、爱护花草树木、勤劳节俭、遵守学校及社会的规章制度等。

如:培养孩子关爱他人、关心集体的习惯,首先要从关爱自己、关爱父母、关爱家人、关爱朋友开始。多注意培养孩子热情、开朗的性格,以及培养他们谦虚忍让的合作精神。培养他们的自控能力,尊重他人,这样在他们成人之后才能很好地融入社会繁杂地人际关系中,才能广交益友,很好地在社会大家庭中立足、生存。

而培养孩子勤劳节俭就要从日常小事做起,如:吃饭不浪费粮食,知道农民伯伯种粮食的不易;平时不挑吃、穿,知道父母工作赚钱的不易等。

4学习习惯

培养孩子良好的学习习惯,对孩子的学习与学习成绩有很大影响,孩子总是渴望优秀的,但只有付出比别人多的努力,才能成为优秀的人,这是孩子们必须知道的道理。因此,学习好的孩子学习习惯通常是比较好的,而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨,大多数是没有养成良好的学习习惯。只有养成良好的学习习惯,这样的孩子才能知道珍惜时间与自主学习。良好的学习习惯,如:可以做到不长时间守着电视机及不长时间玩电脑游戏,不用父母的督促、陪伴孩子也能自觉完成学习任务,学习时专心认真,课余可以多读一些课外读物,兴趣广泛。

5思维习惯

良好的思维习惯有助于孩子从正确的角度和方面去思考问题。很多父母不在乎甚至忽略孩子的想法,认为孩子的想法太单纯、太幼稚,其实,孩子是站在他们的角度思考问题,家长应该在肯定、鼓励或引导的情况下去培养孩子的思维习惯,好的思维习惯有助于孩子对知识的获取,以及运用所学的知识灵活的解决问题。让孩子多了解新鲜事物并善于观察,同时,勤于动手动脑,遇到问题能独立思考解决。当然,如果要是具有创新精神和创新能力,那就更好。

6劳动习惯

培养孩子初步的劳动习惯,培养孩子爱惜劳动成果,是为了促进孩子身心的健康成长。孩子自己能做的事情尽量让他自己做,如穿脱衣服、收拾碗筷、打扫房间、铺床、叠被等。现在大多数孩子不会做饭、洗衣服,都是父母代劳,这是对孩子的成长的一种不负责任的做法,小学阶段正是养成良好行为的重要时期,家长过度的“溺爱”,不仅会造成孩子懒惰、任性,而且会耽误孩子动手能力的培养。
值得注意的是,在培养孩子各种良好习惯的同时,父母首先要转变自己的观念,增长培养意识,提高自身素质,以身作则。在培养时还要注意方式方法,坚持不懈,严格要求。总而言之,播下一种行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种命运。

(2)    家庭教育要选好时机
    在家庭教育中,父母除了要注意培养孩子良好的习惯,还要注意选择较恰当的时机,如果时机选择的好,效果有时就会事半功倍的。可以考虑以下十个时机:

1孩子生日时

对于孩子来说,每年的生日是最企盼的日子,因为这一天是难忘而快乐的一天,他们一般会收到很多礼物和祝福。要好的同学、朋友、亲戚和父母大都会准备生日礼物和美味佳肴,在这个时候,礼物和赠言如果具有一定的意义,孩子一般会记忆比较深刻,这是个教育孩子难得的好时机,应该适时的把握。

2就餐时

每天就餐时,如果能从小教育孩子懂得珍惜粮食,让他们明白食物来之不易的道理。同时在就餐时,可以适时的教孩子们一些就餐礼仪,以及养成良好的就餐习惯。

3交际时

多利用家庭的交际的机会,培养孩子文明、礼貌、热情、好客、大方的交际素质。如过年亲朋之间的走动、家族内较隆重的庆典、同学间的聚会等等,这些交际的机会,如果可以好好的利用,慢慢的孩子就会耳熏目染地学会与人交往的一些技巧。

4旅游时

旅游是孩子了解地理、历史最好的机会。无论在国内还是在国外旅游,给孩子讲解各地的名胜古迹或历史故事,有意识地教育孩子热爱生活,热爱大自然。同时,还可以让他们了解当地的风土人情。另外,还可以告诉他们要学会保护环境,从小就增强他们的环保意识。

  5家务劳动时

做家务,做一些孩子力所能及的事情,可以培养孩子爱劳动的良好习惯,可以根据孩子的实际情况量力而行,然后随着孩子的成长而逐渐加码。

  6有成绩或过错时

当孩子取得好成绩时,父母应当及时的鼓励,可以是口头的,也可以根据实际情况给些物质奖励,但也不要忘记提醒孩子看到还有哪些不足,应该可以在以后通过努力做的会更好。在孩子犯错时,不一味的批评教育,而是帮助他们找原因,教会他们学会面对自己的过失,勇于承认自己的错误,同时帮助他们分析错误带来的危害,让孩子养成知错就改的好习惯。

  7新学期开学或进入下一个新的学习环境

在新的学期开学时,往往孩子们都会有一股劲儿,那就是希望这学期从一开始就发奋努力,争取取得比上学期更好的成绩, 家长可以抓住这个机会,因势利导,往往可以取得意想不到的好效果。有的孩子从一个环境换到另一个新的环境的时候,往往会下意识的去改掉自己看到的或知道的自身的缺点或弱点,作为父母这个时候就更应该抓住机会积极的鼓励孩子,让他们有信心和决心去面对和改正他们想改掉的毛病。

  8享受成功喜悦时

在孩子取得某方面的成功时,父母在恭贺的时候,可以对孩子提出更高的要求,孩子往往很乐意接受,并以次作为下一个阶段的奋斗目标,会自觉地去努力,以便更快的实现,期待更大的成功早日到来。

  9对某一事物怀有浓厚兴趣时

兴趣是孩子做事最好的润滑剂,只要孩子的兴趣是适当的,作为家长,都应该尽量在各方面给预支持。一些发明家和一些在某一领域获得成就的杰出人物,大多是源于他们的兴趣而成功的。

  10有较大的集体活动时

在学校组织的或是学生自发组织的一些大型活动,父母都应该积极的鼓励孩子参加,一般都可以锻炼孩子的独立精神和集体意识,另外还会培养孩子们的团队精神。

以上的这十个好时机,是家庭教育过程中较常见,也是较容易掌握的,父母只要稍加留心,就可以充分利用。

3)家庭教育要注重培养孩子的情商
 据《21世纪报》(英文)报道,美国对733位拥有数百万美元的富翁所做的调查显示,对他们的成功起作用的前几位因素均为“诚实地对待所有的人”、“严格地遵守纪律”以及“与人友好相处”等被称为情商的因素;

  据《广州日报》报道,香港富商李嘉诚日前在出席捐赠一亿港元予香港理工大学的仪式中讲到,在他经商的道路上,有助于他面对现实生活中各种错综复杂的问题,对他的成功起着很大作用的也是情商;

  据《深圳特区报》报道,当问起我国一些优秀企业的老总,认为“当代大学毕业生最缺乏什么”时,他们的答案惊人地一致:缺乏情商。

  ……

这些数据和事实再次引起了我们对“情商”这一话题的关注。家庭教育要注重培养孩子的情商。我们想知道的是:作为孩子的父母,了解什么是情商吗?又是怎样看待情商在孩子成长中的作用的呢?

1情商与智商

情商(EQ)与智商(IQ)两者互异,但并不冲突,它们之间互相制约联系,共同影响人的一生。心理学的研究提出了如下的公式:

  成功100%=IQ20%+EQ80%

  即人的一生,20%由智商决定,80%由情商主宰。

2情绪情感影响人的学习效率

心理学家泽尔勒做了这样的实验,让甲、乙两组学习能力相同的学生都学习无意义音节,同时让他们做排列方块实验,然后测验他们对所排列图形的记忆效果。

当甲组做排列方块实验时,给予赞美的评价,接着再让他们继续学习无意义音节;而对乙组的学生却给予非常严厉的批评和指责,随后让他们再学习无意义音节。结果发现,乙组学生受到批评后,心情沮丧、紧张,方块实验成绩越来越差,无意义音节的学习效果也大大降低,而甲组学生却积极性高涨,学习效率大大提高。实验证明,良好的情绪和情感状态与学业成功之间存在着一种必然的关系。

3家长心中的情商及误区

然而,现在很多家长对情商的认识,大都不是很明确,我曾和一些家长做过沟通,针对情商是什么的问题,他们的回答内容大致如下:

“情商?我没听过,不知道是什么,只要我的孩子的智商可以就行了,其他的,应该不重要吧。”

“情商?听说过这个词,没怎么留意过,这和培养孩子有什么关系吗?我认为孩子最重要的就是学习,将来考上个好大学,找个好工作才是真的。至于情商,我认为就是教人怎么与上下级打交道吧。”

“我认为孩子一出生开发智商更重要,因为错过了孩子最佳的智力开发期就很难补救了,而情商是孩子稍大以后的事,可以慢慢来。”

“情商,我觉得挺重要的,它是对孩子综合素质的一种培养。但在现实生活中怎么具体操作,我说心里话,真的不清楚。比如说我的孩子,我知道从哪些方面去培养、提高孩子的智商,可情商怎么培养,我一点概念都没有。”

“我个人认为,只有那些智力一般的孩子,才需要去发展什么情商。要培养高智商的孩子,就得让他刻苦、努力地学习。”

   经过调查访谈,我们发现,父母普遍对情商的认识存在着极大的偏差。将其总结为如下五大情商认识的误区:

  误区之一:情商就是指人与人的交往的能力,公关能力强的人,是情商高的人。

  误区之二:情商,在实际生活中无法操作的。

  误区之三:衡量人是否聪明的是智商,情商是衡量人是否会为人处事的,二者关系不大。

  误区之四:智商与情商根本就是对立的,强调情商会使孩子过早关注学习以外的东西,一定会影响孩子的学习。

  误区之五:智商在孩子早期的培养中更重要,而情商等孩子长大了再培养也不迟。

4情商到底是什么?如何解决这些误区?

   “情商”(英文简称EQ),又称“情感智力”,因哈佛大学心理学教授、《纽约时报》专栏作家丹尼尔·戈尔曼的《情感智力》一书而风靡全球。它主要指人类了解、控制自我情绪,理解疏导他人情绪,通过情绪的自我调节、控制以提高生存质量和决定人生未来的关键性的品质要素。具体来看,情商涵盖了以下几个方面的内容: 
  
第一,自动自发

高情商的人,做一切事情的动力来自于内部,有很强的自觉性和主动性。这样的人在决定做一件事情之后,没有完成是决不肯罢休的。而且,做任何事情,都会动机明确、兴趣强烈、独立积极,而且有勇气,自信心强。一个情商高的孩子,是懂得自动、自发、自觉的做事,如:自动读书、自动做功课等。因此,就算这样的孩子的智商不比别的孩子高,但他的成绩也可以比别的孩子好。

第二,目光远大

  高情商的孩子想问题、做事情,会有比较长远的目光,不会沉溺于短暂的或眼前的利益之中, 不会满足于眼前的一点点欲望。

我们可以看一下一个小小的跟踪试验:我们告诉孩子们说:“这里有糖,你们可以马上吃。但如果等我出去办完事回来再吃,你们就可以得到双份的糖。”这是就会发现,两种不同的孩子。

跟踪实验的结果表明:那些有耐心等待的孩子,长大后适应环境的能力较强,而且讨人欢心、敢冒险、自信、可靠;而那些只满足眼前欲望的孩子,长大后各方面的成就都不是很高。

第三,控制情绪

高情商的孩子,善于控制自己的情绪。在任何时候都可以做到头脑冷静、行为理智,也能很好的抑制感情的冲动,并能克制急切的欲望,及时化解和排除不良的情绪,使自己始终保持良好的心境,心情开朗,胸怀豁达,心理健康。一个情商高的孩子,懂得适时调控自己的情绪,遇到烦恼的事情能自己化解,绝不会做出极端的事情来。

第四,认识自我

每个人都会有某些连自己也看不清楚的个性上的盲点,高情商者常常可以做到自我反省,并从不同的角度了解、认识自己,并且客观地评价自己,具有自知之明,为自己正确定位。因此,高智商的人能够处理好周围的一切关系,成功的机会总是相对比较大。

一个情商高的孩子也会一样,自己的优点和缺点会比较清醒地看到,既不会因为成绩好、受老师赏识而骄傲,也不会因为自己在某一方面不如别人而自卑。
第五,人际技巧

高情商者是善于洞察并理解别人的心态的,而且能很好地控制自己的情绪,设身处地为别人着想,领悟对方的感受,更尊重他人的意见。因此,这样的善于人际沟通与合作,人际关系也常常较为融洽,在复杂的人际环境中一般都游刃有余。
一个情商高的孩子,在集体中常有较好的好人缘,容易受到老师和同学们的喜爱和欢迎,很少有孤独的感觉。

5如何培养高情商的孩子

  良好的情商是完全可以培养出来的。做为家长,我们越早教给孩子恰当的情感调节技能,这些技能就会越快地成为他们全部生活技能的一部分。0-8岁是儿童行为习惯的养成期,在这期间,如果能对孩子进行良好的情感培养和情商开发,孩子将受用一生。否则,将会坐失良机。

可以从多个方面去培养孩子的情商,但核心的是要引导孩子准确地感知并处理好自己的情绪;对自身的情绪具有了敏锐的感知能力,就能理智地控制情绪,而且能为自己准确定位,而不会为一时的环境所左右,从而获得良好的人际关系。作为家长,必须注意自己的教育方式,纠正自己不当的教育方式,尽早教孩子学习情感调节技能。

6正确提高孩子情商的做法  

正确地提高孩子情商的做法应该是从以下几个方面入手:

第一,捕捉并作恰当的沟通

有的时候,家长由于太注重孩子表面上的安全,忽略了看不见的心理需求,即使孩子具有优秀的先天条件,也得不到应有的发展,比如:当孩子想跑、想玩时,大人会害怕孩子受伤而禁止他。长此以往的话,孩子便会养成不好动的习惯,身体变得迟熟、孱弱多病,心智的发展也必然受到阻碍,性格也会变得退缩胆小、缺乏自信、无法面对困难。

另外,家长应多注意孩子的情绪变化,要在孩子情绪有变化时,适时的抓住时机与孩子进行沟通。

例如:有一个小学五年级的女孩子,某一天回到家里后什么话都不说,只是坐下来就默默地流泪。她妈妈看到了,什么也不问,只是轻轻坐在她身旁,温柔地揽住女儿的肩膀。静静地坐了一会儿,女儿擦干了眼泪,微笑着对妈妈说:"谢谢妈妈陪我,现在我没事了。"这位母亲的做法,就很好地疏解了孩子的坏情绪。

我们必须明白,关怀是心灵上的沟通,并不是行为上的干预。家长过份的干预既令孩子反感,也妨碍他们潜能的发展。

第二,分担孩子内心感受

  家长要尽量了解发生在孩子身上的事情及其原因,让他们自己说出内心的感受。当然,这需要一些问话的技巧,家长可根据自己孩子的性格特点来把握。比如:对一个较敏感的孩子,家长要从孩子的角度,站在他的立场上,去感受他的情绪,用语言或行动表示理解他的看法,或去分担孩子的感受,然后再去寻找他情绪变化的原因,尽量不要直截了当地询问,更不要去逼问。孩子无法在严肃当中感受到我们的爱,摆出过于严厉的面孔,只会令孩子却步。作为家长应避免用苛刻字眼责备孩子,即使孩子做得不够好,也应温和地给他意见,使他容易接受。

第三,避免大包大揽及过分专制

  家长不要轻易对孩子的感受下任何结论,不要对他们的每一个问题都提供答案,不要让他们以为,家长有义务为他们修补或处理任何麻烦。比如:孩子在外面受了小朋友的欺负,希望回到家里寻求支援,这个时候,家长千万不可以轻易替孩子解决他们所遇到的问题,而应引导他们自己面对,并能自己解决遇到的问题。如果家长事事顺从孩子的要求,替他完成所有的事情,孩子什么事情都不必动手、动脑,那么,容易使孩子变得以自我为中心,任性、依赖、迟熟、不能忍让、也不懂自己照顾自己,即使表面看来柔顺温和,但当孩子长大,需要面对难题时,就可能出现性格突变。

家长如果经常以权威口吻规范孩子的举动,限制他们的自由、否定他们的想法,会使孩子长期处于恐慌之中,无法正确表达自己的意愿,只懂唯唯诺诺,不懂快乐;这样会使他们失去自信,变得紧张、没有安全感,面对事情常会不知所措,而且失去尝试新事物的勇气等等。另外,孩子为了发泄心中的不满,还会欺负比他小的孩子。当孩子长大,他更可能会对家长存有怀恨的心理,把以往积压的不满,发泄回家长的身上。

第四,寻求解决办法

   家长最好以一种和孩子平等的姿态与孩子一同弄清问题的原委。启发孩子们理解:人生不会事事顺心如意,不顺利的事情常会发生。另外,要和孩子一同寻找解决问题的多种可能的办法,并能和孩子一同讨论将来的计划。

7在培养孩子情商时家长避免以下不当行为

  当孩子出现情绪或行为方面的问题时,大部分家长的错误处理态度,或不当的行为反应一般表现为以下几种类型:

        第一,交换型:即用有吸引力的事物使孩子终止其消极的情绪

  例如:看到孩子不高兴时,马上去买孩子喜欢吃或玩的东西,只要能让孩子消极的情绪好起来,几乎什么条件都答应。

        第二,惩罚型:即用责备、恐吓甚至打骂来终止孩子的消极情绪。这类家长把注意力放在孩子的情绪或发泄情绪的行为上,而不去考虑孩子产生坏情绪的原因,通常会以批评的态度对待孩子产生的情绪。不管孩子的情绪如何,会刻意压制其情绪的爆发,甚至会对孩子说:“如果你不想被别人看不起,就最好不要这样。” 有时就算主动了解孩子有坏情绪的原因,也只是为了自己到底要采取怎样的措施:孩子“合理”的原因会得到谅解,稍微“不合理”的原因就会受到责备,而非常“不合理”的原因甚至会受到严惩。父母情绪不稳定、乱发脾气,会令孩子的性格变得扭曲、行为变得极端:一是变得反叛、是非不分、缺乏责任感;或是变得自闭、缺乏安全感;也可能同样爱乱发脾气。

    第三,冷漠型:这类家长不关心孩子的情绪变化,这常会使孩子感到孤独和无助。即虽然接受孩子的情绪表现,却不作出积极的反应,更不加以引导。觉得孩子没什么长处,就算有,也视之为理所当然,使孩子天份无从发挥。当然,中国人比较谦逊,一般不在人前称赞孩子,有时还会不经意地批评孩子。其实,家长对孩子的评价,是孩子建立自我形象的依据,如果经常提及他的缺点,孩子会怀疑自己的能力,不仅影响他的自信心,甚至会让孩子认定自己一无是处,更加不思进取。

    第四,说教型:不注意孩子情绪或行为变化的原因,反而会反复埋怨或唠叨地说教一番。误以为多对孩子说几次,孩子就应该懂得如何做,即使在安慰孩子时,也是喋喋不休地指出他的过失,叮咛告诫他应该如何做,而忽略孩子的难处。孩子难免会感到麻木,变得了无生气,没有自信。同时,唠叨还会使家长自己的脾气变得暴躁,情绪变得无法控制。家长质疑孩子潜能,处处要求孩子跟随自己意愿行事。孩子不能从失败中学习,变得依赖心重、惯于被命令、缺乏思考力。另外,家长用主观的情绪和期望去看待孩子,自以为是地认定孩子的发展,并以一个特点概括其全部性格。例如,经常指责他“你又给我惹麻烦”“总是这样!”“没出息!”等,暗示了不能改变,会让孩子也认定,觉得自己比人差,因而放弃改正。慢慢地,孩子便会向被认定的方向发展,做个没出息的人。认定,也容易做成偏见,导致经常错怪孩子,令孩子疏远父母。

这类家长的行为,极容易引起孩子们的反感或厌恶,甚至反抗等逆反心理。

    第五,嘲笑型:挑剔孩子的过失,经常把孩子的缺点挂在嘴边,说话刻薄,用骂人的字眼嘲笑他“笨手笨脚”“无用”等,甚至在别人面前斥责数落孩子,均会使孩子感到丢脸,严重损害其自尊,变得自卑懦弱,认为自己真的没有能力做好事情,无法发挥孩子的潜能,还会让孩子的记忆力和创造力因而大减,变得退缩、胆小、缺乏自信。须知道,孩子的自尊心一旦受到伤害,是需要一段长时间,甚至永远无法重新建立起来的。另一可能是,孩子会对我们产生怨恨,不但不会尊重家长,长大后还会找机会报复。

  做为家长应该知道,以上这5种处理方式,都对孩子情商的发展不利,必须要注意克服。要想处理好孩子的情绪,提高孩子的情商,家长须善于与孩子通过情感上的共鸣,或移情作用来培养孩子感受他人情绪的能力。比如:看到孩子流泪时,就要设身处地地去想像孩子的处境,并感受他的悲痛;看到孩子生气时,则去感受他的失败或愤怒。家长接受并能够与孩子分享这种感受,会使孩子更有信心去面对困难,因为孩子感到身边有可信赖的人的支持。家长不去责备孩子的过错,不去嘲笑孩子的情绪,不主观地否定孩子的意向和想法,不盲目拒绝他们的要求,孩子就会向家长敞开心扉,让家长了解他们真实的内心世界。只要让孩子觉得自己的家长和自己的立场是一致的,就愿意与家长一块面对问题、分析问题、解决问题,并接纳家长的意见。


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